La Sistematización Digital de los Acompañamientos Pedagógicos: Una Estrategia Clave para la Transformación Educativa
DOI:
https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i3.980Palavras-chave:
sistematización digital, acompañamiento pedagógico, TIC, Desarrollo profesional, mejora continuaResumo
La sistematización digital de los acompañamientos pedagógicos constituye una estrategia fundamental para fortalecer la calidad educativa en un contexto de transformación digital acelerada. Al integrar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de asesoría, seguimiento y mejora docente, se promueve una gestión más eficaz, transparente y orientada al desarrollo profesional continuo. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa de tipo documental, apoyada en una revisión sistemática de literatura mediante la metodología PRISMA. Se aplicaron cuatro fases: identificación, selección, elegibilidad e inclusión, revisando un total de 135 documentos, de los cuales 25 fueron seleccionados para el análisis final. Los resultados revelan que la digitalización mejora la trazabilidad, eficiencia y toma de decisiones en los procesos de acompañamiento docente. Asimismo, se identifican beneficios como la retroalimentación continua, el fortalecimiento del vínculo pedagógico y la reducción de tareas administrativas. Se concluye que la sistematización digital es una herramienta clave para una transformación educativa sostenible, aunque enfrenta desafíos como la brecha digital y la resistencia al cambio.
Referências
Batista, M. (2023). La sistematización digital como herramienta de mejora del acompañamiento pedagógico [Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Santo Domingo]. Repositorio UASD. https://repositorio.uasd.edu.do
Bolívar, A. (2019). La supervisión y el acompañamiento pedagógico como clave de mejora escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 81(1), 57–74.
https://doi.org/10.35362/rie8113302
Castillo, J., & Moreno, L. (2023). Acompañamiento docente mediado por tecnologías en educación media [Tesis de maestría, Universidad Especializada de las Américas]. Repositorio UDELAS. https://repositorio.udelas.ac.pa
Fernández, T. (2024). Sistematización de prácticas supervisadas en la era digital [Tesis de maestría, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña]. Repositorio ISFODOSU. https://repositorio.isfodosu.edu.do
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press. https://michaelfullan.ca/books/new-meaning-educational-change/
García, A. (2023). El rol del acompañamiento pedagógico en la transformación digital docente [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Córdoba]. Repositorio UNC.
García, M., & López, J. (2020). Acompañamiento pedagógico y desarrollo profesional docente: Reflexiones desde la práctica. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1–20.
https://doi.org/10.15359/ree.24-3.15
Gómez, Y. (2024). Competencias digitales en el acompañamiento técnico-docente [Tesis de maestría, Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña]. Repositorio UNPHU.
https://repositorio.unphu.edu.do
Herrera, P., & Ramírez, D. (2022). Supervisión pedagógica remota en contextos rurales [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica del Perú]. Repositorio PUCP.
https://repositorio.pucp.edu.pe
Jiménez, R. (2022). Formación tecnológica de técnicos docentes para el acompañamiento digital [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra]. Repositorio PUCMM. https://repositorio.pucmm.edu.do
Lima, V., & Sánchez, C. (2024). Evaluación del impacto del acompañamiento digital en la práctica reflexiva docente [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo]. Repositorio USP. https://www.teses.usp.br
López, D. (2022). Percepciones docentes sobre el acompañamiento pedagógico digital [Tesis de maestría, Universidad Iberoamericana (UNIBE)]. Repositorio UNIBE.
https://repositorio.unibe.edu.do
Agila Mocha, R. J., Vivanco Ureña, C. I., León Bravo, F. E., & Reyes Carrión , J. P. (2025). Software Educativos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1341–1369. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.334
Urquidez Romero , R., Avitia Sánchez, A., Cano Ramírez , D., Jiménez Montes , L. V., Barranco Merino, G. I., & Reyes Ruvalcaba, D. (2025). Programa de Intervención con un Suplemento Multivitamínico para Mejorar el Estado de Nutrición y Anemia en Niños en Condición de Vulnerabilidad Social de Ciudad Juárez Chihuahua. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 8340-8354. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18460
Añapa Quiñónez, P. L., Recalde Páez, J. P., Fey Zalamea, C. D., Rivera Quiñónez, E. D., & Acuri Pacheco, D. A. (2025). Estrategias para la Implementación Efectiva del Aprendizaje Híbrido (Blended Learning) en Instituciones Educativas Rurales del Ecuador: Un Análisis Integral. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1160–1184. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.325
Tenesaca Canchignia , D. C., Canchignia Bonilla, E. L., Remache Guamán, N. V., Guamán Sagñay , H. P., & Hualcopo Duchicela, U. E. (2025). Guía para padres con respecto al uso de dispositivos móviles el niños de nivel preparatorio. Arandu UTIC, 12(2), 287–307. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.925
Araujo García, D., Chang Espinosa , O. Y., & Pérez Vázquez , D. (2025). Consultoría Estratégica para Mipymes: Estudio de Mercado para Impulsar el Desarrollo Regional en Perote, Veracruz. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(3), 27–45. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i3.1328
Simbaña Cabrera, H. A., Haro Jácome, O. F., García-Romero , C. A., & Analuisa García , P. S. (2025). La titulación rural, una propuesta colectiva que evidencia la realidad educativa de las escuelas multigrado. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i2.385
Cortés Viveros, N., Hernández García, R. A., Galván Sarabia, A., Olivares Galvan, H. R., & Texon Olguin, O. A. (2025). En Busca del Modelo Ideal para Determinar las Variables que Explican el Tiempo de Desempleo en Buscadores Xalapeños. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(3), 65–81. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i3.1332
Bernal Parraga, A. P., Salazar Véliz , E. T., Zambrano Lamilla, L. M., Espinoza Jaramillo , S. G., Morales García , C. S., Shinger Hipatia, N. S., & Zapata Calderón , S. J. (2025). Innovaciones Didácticas para Lengua y Literatura Basadas en el Aprendizaje Personalizado y Colaborativo . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 01–32. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.574
Sabando Suárez, A. A., Vega Guamangate, J. M., García Gallirgos, V. J., & Mora Carpio, W. T. (2025). Impacto del Gasto Social en el Índice de Desarrollo Humano en Ecuador. periodo 2001-2023. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1593–1633. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.707
Martínez, C. (2021). Transformación digital del acompañamiento en tiempos de pandemia [Tesis de maestría, Universidad Católica del Cibao]. Repositorio UCATECI.
https://repositorio.ucateci.edu.do
MINERD. (2021). Normas y procedimientos para el acompañamiento pedagógico en la República Dominicana. Ministerio de Educación. https://www.minerd.gob.do
Núñez, F. (2023). Plataformas digitales y seguimiento pedagógico en formación docente inicial [Tesis de grado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio UCE.
https://repositorio.uce.edu.ec
Paredes, S. (2021). Evaluación del uso de plataformas digitales en la supervisión pedagógica [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra]. Repositorio PUCMM. https://repositorio.pucmm.edu.do
Pérez, L., & Martínez, J. (2020). Uso de herramientas TIC para el acompañamiento docente en educación básica [Tesis de maestría, Universidad Nacional Autónoma de México]. Repositorio UNAM. https://repositorio.unam.mx
Ramírez, A. (2022). Análisis de la efectividad de la supervisión docente digital [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica del Sur]. https://utsur.edu.ec/repositorio
Ramírez, E., & González, N. (2022). Estrategias digitales para el acompañamiento pedagógico en entornos híbridos [Tesis de maestría, Universidad de La Sabana]. Repositorio UNISABANA. https://intellectum.unisabana.edu.co
Rodríguez, C. (2021). Prácticas digitales en el acompañamiento pedagógico en secundaria [Tesis de maestría, Universidad de Chile]. Repositorio UChile.
Rojas, L. (2020). Sistematización de experiencias de acompañamiento pedagógico en República Dominicana [Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Santo Domingo]. Repositorio UASD. https://repositorio.uasd.edu.do
Salas, M. (2019). Sistematización del acompañamiento docente en entornos digitales [Tesis de maestría, Universidad Estatal a Distancia]. Repositorio UNED Costa Rica.
https://repositorio.uned.ac.cr
Tejada, F. (2023). Implementación de un sistema digital para el acompañamiento técnico [Tesis de maestría, Universidad Abierta para Adultos]. Repositorio UAPA.
https://repositorio.uapa.edu.do
Torres, M. (2022). Impacto de la digitalización en la tutoría docente [Tesis de maestría, Universidad de Barcelona]. Repositorio UB. https://diposit.ub.edu
UNESCO. (2022). Docentes en transformación digital: Políticas y prácticas para América Latina y el Caribe. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Dilsy Rachel Almánzar Núñez
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
