Plasticidade Cerebral e Aprendizagem Significativa: Implicações Psicopedagógicas no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.405Palavras-chave:
plasticidade cerebral, aprendizagem significativa, motivação, autorregulação, ensino superiorResumo
Este estudo teve como objetivo analisar as implicações psicopedagógicas da plasticidade cerebral na aprendizagem significativa no ensino superior. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, do tipo descritiva e de delineamento transversal, com a participação de 217 estudantes universitários da Universidade Técnica de Machala, que responderam a um questionário estruturado baseado em uma escala tipo Likert. Os resultados mostraram uma correlação positiva entre a plasticidade cerebral e a aprendizagem significativa (r = 0.45), bem como entre a motivação e a autorregulação (r = 0.52). Observou-se que a motivação intrínseca e a autorregulação são fatores determinantes para a otimização da aprendizagem, enquanto o uso adequado de tecnologias pode potencializar os processos cognitivos. Conclui-se que a implementação de estratégias pedagógicas que estimulem a neuroplasticidade, juntamente com o incentivo à autorregulação e à motivação, é fundamental para melhorar a qualidade da aprendizagem no ensino superior.
Referências
Álvarez-Herrero, J. F. (2020). El poder de la anticipación en la evaluación: simulacros de examen y rúbricas en la educación superior. (2021). Aloma: Revista De Psicologia, Ciències De l’Educació I De l’Esport, 38(2), 51-58.
https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.2.51-58
Alonso Vargas, J. M., González Valero, G. ., Puertas Molero, P., Salvador Pérez, F., & Melguizo Ibáñez, E. (2023). Relación entre aprendizaje y hábitos saludables en Educación Infantil (Relationship between learning and healthy habits in Early Childhood Education). Retos, 48, 161–166. https://doi.org/10.47197/retos.v48.96658
Angulo Rangel, F. A., Rodríguez Márquez, R. L., & Figueroa Royero, L. (2021). Trazabilidad del componente étnico como eslabón de la educación superior colombiana: aristas de cumplimiento del ODS4: Traceability of the Ethnic Component as a link of Colombian Higher Education: Edges of Compliance with SDG 4. Revista De Filosofía, 38, 330-338.
https://doi.org/10.5281/zenodo.5149633
Barbaru Grajales, A. D., Meriño Villa, K. A., Morales León, V. B., & Buenaño Pesántez, C. V. (2023). La motivación de la clase en la enseñanza de las Ciencias Básicas e Informáticas en la Educación Superior. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 8(2), 01–14.
https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5761
Barén Vinces, J. A., Ponce Vera, F. F., & Zambrano Acosta, J. M. (2021). La Neuroeducación y su impacto en el proceso educativo de la Educación Superior. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 6(3), 169–180. https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i3.2812
Bucheli-López, H. A., Rojas-Arango, B. P., Vergara-Henao, S. M., & Rodríguez-Niño, M. C. (2021). Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 13(24), 65–88. https://doi.org/10.22430/21457778.1853
García, C. A. D. . (2021). La identificación de las emociones, corporalidad y lenguaje como una herramienta para el aprendizaje en estudiantes de educación superior: The identification of emotions, corporeality and language as a tool for learning in higher education students. South Florida Journal of Development, 2(5), 6403–6409.
https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-010
González-Patiño, J., & Esteban-Guitart, M. (2021). La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65). https://doi.org/10.6018/red.433881
Gutiérrez Pallares, E., Mendoza González, L. A., Álvarez Botello, J., & González Roldán, K. (2021). Componentes para el aprendizaje con base en materiales de plataformas educativas: Learning components based on educative platform materials. Revista RELEP- Educación Y Pedagogía En Latinoamérica, 3(3), 25–46.
https://doi.org/10.46990/relep.2021.3.3.287
Hernández Sánchez, I. B., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez Borbarán, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista De Ciencias Sociales, 27(2), 242-255.
https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35911
López Guillén, R. G., & Taveras Sandoval, J. (2022). Uso del aprendizaje cooperativo en educación física y su relación con la responsabilidad individual en estudiantes del nivel secundario (Use of cooperative learning in physical education and its relationship with individual responsibility in high school. Retos, 43, 1–9.
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.82607
Monteiro, A., & Leite, C. (2021). Alfabetizaciones digitales en la educación superior: Habilidades, usos, oportunidades y obstáculos para la transformación digital. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65). https://doi.org/10.6018/red.438721
Cárdenas-Cabello , F. (2024). Nueva política exterior de México, evaluación de la gestión 2018-2021. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 591–621. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.121
López Valdez, J. M., & García Pineda, E. (2024). Educación inclusiva e integración en las escuelas normales públicas y privadas de México. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 126–150. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.79
Cárdenas-Cabello , F. (2024). Nueva política exterior de México, evaluación de la gestión 2018-2021. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 591–621. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.122
Fernández C., F. (2024). Determinación De Erodabilidad En Áreas De Influencia Cuenca Poopo Región Andina De Bolivia. Horizonte Académico, 4(4), 63–78. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/19
Medina Nolasco, E. K., Mendoza Buleje, E. R., Vilca Apaza, G. R., Mamani Fernández, N. N., & Alfaro Campos, K. (2024). Tamizaje de cáncer de cuello uterino en mujeres de una región Andina del Perú. Arandu UTIC, 11(1), 50–63. https://doi.org/10.69639/arandu.v11i1.177
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Palomares Prieto, I., Garví Medrano, P. M., & Fernández-Río, J. (2024). El modelo de aprendizaje cooperativo para la mejora de inteligencia emocional en alumnado de educación primaria en educación física (Cooperative learning model for the improvement of emotional intelligence in primary education students in physical education). Retos, 59, 750–758. https://doi.org/10.47197/retos.v59.104140
Pérez Vences, M., Villalobos López, M. ., Guerrero Rodríguez, L. E., & Dajer Torres, R. . (2024). Monitoreo de la equidad y su relación con la autonomía del estudiante en la modalidad virtual, en la facultad de Pedagogía, de la Universidad Veracruzana. UVserva, (16), 3–13. https://doi.org/10.25009/uvs.vi16.2985
Poblete-Valderrama, F., Garrido-Méndez, A., Matus Castillo, C., Castro Cáceres, R., Toro-Salinas, A., Cuevas Aburto, J., Illanes Aguilar, L., Cenzano Castillo, L., Quintana Figueroa, C., & Hetz Rodríguez, K. (2023). Aprendizaje Basado en Investigación para el fortalecimiento de la Formación Inicial Docente en Pedagogía en Educación Física (Research-Based Learning to strengthen initial teacher training in Pedagogy in Physical Education). Retos, 47, 589–592. https://doi.org/10.47197/retos.v47.92820
Romero Parra, R. M., Barboza Arenas, L. A., Espina-Romero, L. C., Rodríguez Ángeles, C. H., Romero Chacin, J. L., Garcés Rosendo., E. J., Faría Romero, J. A., & Vertiz Osores, R. I. (2023). Efectos de un gym neuróbico en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en entornos virtuales (Effects of a neurobic gym on the academic performance of university students in virtual environments). Retos, 50, 371–379.
https://doi.org/10.47197/retos.v50.93788
Soto Vergel, Á. J., López Bustamante, O. A., Medina Delgado, B., Camargo Ariza, L. L., & Gómez Rojas, J. (2021). Los roles en el proceso educativo de educación superior desde la teoría del aprendizaje experimental. Revista Redipe. 10(3).249-266.
https://doi.org/10.36260/RBR.V10I3.1232
Sousa Santos, S., Peset Gonzalez, M., & Muñoz-Sepúlveda, J. (2021). La enseñanza híbrida mediante flipped classroom en la educación superior. Revista de Educación. 391, 123-147. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-391-473
Uzho Pacheco, A. A., Luzuriaga Caamaño, T. J., Romero Morocho, M. A., & Valarezo Alonzo, D. E. (2025). Análisis de las prácticas pedagógicas implementadas en el proceso psicopedagógico de estudiantes universitarios. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(1), 81–94. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.467
Zúñiga Cano, J. C., Valverde-Esteve, T., González-Fernández, F. T., & Ruiz-Montero, P. J. (2022). Efectos de un programa de Aprendizaje-Servicio sobre Ejercicio Físico concurrente con personas adultas-mayores: Pilates y juegos de socialización (Effects of a Concurrent Physical Activity Service-Learning program with older adults: Pilates and socializa. Retos, 45, 704–713. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92693
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Marcos Antonio Romero Morocho, Dolores Elizabeth Valarezo Alonzo, Angel Alexander Uzho Pacheco , Tanya Jessennia Luzuriaga Caamaño
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
