Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje mediante microrecursos offline en la enseñanza del inglés en contextos rurales

Resumo

En muchos contextos rurales, la enseñanza del inglés continúa siendo un desafío, no tanto por la falta de interés de estudiantes o docentes, sino por las limitaciones reales relacionadas con el acceso a recursos y la conectividad. En este escenario, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) surge como una alternativa pertinente que invita a replantear la enseñanza considerando la diversidad presente en el aula. El presente estudio tuvo como propósito analizar de qué manera la aplicación del DUA, apoyada en microrecursos offline, puede contribuir al proceso de enseñanza del inglés en entornos rurales. Para ello, se adoptó un enfoque mixto, combinando la aplicación de una encuesta a 15 docentes de inglés a través de Google Forms con la observación de tres clases en distintos cursos. Los resultados evidencian que, si bien los docentes reconocen la importancia del DUA, su implementación en la práctica todavía es limitada y se desarrolla de forma parcial. Sin embargo, cuando se incorporan micro-recursos sin necesidad de internet, se observa una mejora en la participación y comprensión de los estudiantes. En definitiva, el estudio sugiere que no es la tecnología en sí lo que transforma la enseñanza, sino la manera en que el docente diseña las experiencias de aprendizaje considerando la diversidad del aula.