Integración pedagógica de las TIC para el fortalecimiento de la alfabetización funcional

Resumo

El artículo tuvo como propósito analizar la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación, como mediación para fortalecer la alfabetización funcional en comunidades educativas del sur de Manabí. El estudio se realizó desde una perspectiva cualitativa, con alcance descriptivo y un diseño instrumental, no experimental y transversal. El Corpus estuvo conformado por el proyecto de Alfabetización e Integración de TIC en prácticas pedagógicas de unidades educativas y comunidades del sur de Manabí, fase II – 2026, literatura científica sobre la alfabetización digital e informacional, competencias lectoras y escritoras, brecha digital y uso pedagógico de la tecnología. Además, se consideró el proyecto de fortalecimiento didáctico-pedagógico docente, debido a que tributó al análisis mediante aportes relacionados con la formación metodológica, la mediación docente y el uso educativo de la tecnología. La revisión documental se realizó con base de la matriz análisis temático organizada de acuerdo con las categorías de análisis. Los resultados permitieron establecer que la alfabetización funcional no dependió solamente del acceso a dispositivos o conectividad, sino de la mediación docente, la planificación didáctica, la pertinencia territorial y la articulación entre las prácticas lectoras, escritoras, informacionales y comunicativas. Se concluyó que la integración pedagógica de la TIC es una estrategia pertinente cuando responde a necesidades educativas contextualizadas y promueve una apropiación crítica, formativa y comunitaria de los recursos digitales.