La gestión del tiempo en la Jornada Escolar Extendida: Un análisis de su impacto y desafíos en los niveles Primario y Secundario en Iberoamérica

Resumo

El presente artículo de revisión examina el estado de la cuestión en torno a la implementación de la Jornada Escolar Extendida (JEE) en los niveles primario y secundario, analizando las evidencias empíricas y documentales publicadas entre 2018 y 2025 en el entorno iberoamericano. A través de un enfoque documental y un análisis crítico de investigaciones realizadas en República Dominicana, Argentina, México y Perú, se evalúan la gestión del tiempo pedagógico, la infraestructura disponible, la formación docente y los resultados de aprendizaje asociados a esta política educativa. Los hallazgos revelan una marcada brecha entre los marcos normativos institucionales y la práctica real en las aulas, caracterizada por la insuficiencia de espacios especializados y debilidades en la planificación de talleres vespertinos. No obstante, se constatan impactos positivos significativos en la permanencia escolar, la reducción de brechas de equidad en sectores de alta vulnerabilidad social y la mejora del rendimiento académico en asignaturas clave como lengua y matemáticas cuando el modelo cuenta con la debida calidad en su ejecución. Se concluye que el éxito de la extensión horaria no radica en la simple adición de tiempo cronológico, sino en la consolidación de un modelo pedagógico sólido, infraestructura adecuada, financiamiento sostenible y un monitoreo continúo adaptado a las realidades locales.