La paradoja de la inclusión en el espacio universitario: movilidad y accesibilidad de las personas con discapacidad como eje rector

Resumo

El presente artículo analiza la paradoja de la inclusión en el espacio universitario, entendida como la contradicción entre el discurso institucional que promueve entornos inclusivos y las condiciones físicas que continúan perpetuando dinámicas de exclusión. Desde un enfoque conceptual sustentado en el derecho a la ciudad, la construcción social del espacio y el modelo social de la discapacidad, se plantea que la movilidad y la accesibilidad constituye ejes estructurales que condicionan la experiencia universitaria de las personas con discapacidad. Metodológicamente, el estudio se apoya en un enfoque cualitativo basado en revisión documental, análisis normativo y trabajo de campo en un campus universitario, mediante observación y entrevistas a actores clave. Los resultados evidencian la persistencia de barreras físicas, sociales e institucionales que limitan el acceso pleno a los espacios educativos, a pesar de la existencia de marcos normativos orientados a la inclusión. Se concluye que la inclusión universitaria no puede entenderse únicamente cómo un principio discursivo o normativo, sino como un proceso que requiere la transofrmación efectiva de las condiciones espaciales y de movilidad, a fin de garantizar el ejercicio pleno del derecho a la educación en condiciones de equidad.