Impacto del aprendizaje basado en proyectos sobre la innovación educativa en la educación superior latinoamericana: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.61616/rvdc.v7i1.1461Palavras-chave:
aprendizaje basado en proyectos, innovación educativa, educación superior, pensamiento crítico, tecnologías digitalesResumo
En el contexto actual de transformación de la educación superior, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se posiciona como una metodología innovadora frente a los modelos tradicionales de enseñanza. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto del ABP en la innovación educativa en la educación superior latinoamericana, mediante una revisión bibliográfica sistematizada de estudios publicados entre 2021 y 2025. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas indexadas, como Elsevier, Web of Science, PubMed, SciELO y Google Scholar. Tras aplicar los criterios de elegibilidad, se seleccionaron 30 artículos para su análisis. Los resultados sugieren que el ABP puede contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la vinculación con el entorno. Asimismo, se identifican desafíos relacionados con los procesos de evaluación y la implementación en entornos virtuales colaborativos. A nivel regional, se observa una tendencia hacia la integración con el sector productivo, mientras que en el contexto ecuatoriano predomina la innovación curricular. Se concluye que el ABP constituye una estrategia relevante para la innovación educativa, cuyo impacto depende de su articulación con condiciones institucionales, curriculares y pedagógicas que favorezcan su sostenibilidad.
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